HOMENAJE AL MES DE LA PATRIA.

Estudiantes y profesores del Centro de Formación "Don Max", cerraron el mes de la Patria con acciones dedicadas Juan Pablo Duarte.

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IMPORTANCIA DEL LÍDER EN UN GRUPO DETERMINADO.

El líder es aquella persona que es capaz de influir en los demás…Una persona puede ser el jefe de un grupo y no se su líder, y al contrario, puede ser el. Por su parte, el jefe, es el supervisor, encargado o superior. Es una persona que en una oficina, empresa, corporación, gobierno u organismo determinado está autorizado a dar orientaciones.

Teniendo en cuenta, algunos de estos conceptos teóricos, ubique a lado de estas aptitudes según corresponda el tipo de personalidad:

Aconseja y guía:

Inspira entusiasmo:

Manda las personas:

Dice Nosotros:

Mi Empresa:

Se preocupa por las cosas:

Presume sus éxitos:

Se preocupa por las personas:

Tiene empleados:

Tiene un equipo de trabajo

Distribuye o reparte el trabajo:

Todo urge para Hoy:

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CRÓNICA A TEMBLORES QUE SACUDEN.

Por: Enrique Portuondo

Estoy hecho leña. Se me han juntado los días, las horas. Después de la primera sacudida del domingo, de la pared danzante, del grito a mi padre, solo he dormido a retazos. Mi mente lucha contra el sueño; pero mi cuerpo se cae. La madrugada ha sido el horario estrella de los temblores.

Hemos tirado un colchón debajo de la enredadera, a la entrada de la casa; pero lo hemos recogido. Mis huesos se lo sienten. Medio Santiago, de todas las edades,  ha dormido en plazas, plazuelas, bancos, descampados.

Vivo pegado a la tierra. Detrás de mi casa hay una decena de edificios. Una palabra acude siempre en estos trances. Se grita con fervor o se murmura casi sin despegar los labios: ¡Misericordia!

Misericordia se llama el libro de la doctora Olga Portuondo, historiadora de Santiago de Cuba,  que recoge los desastres naturales que han afectado a la ciudad.  Esta es una ciudad sísmica. Cada siglo ha tenido lo suyo. Y a estas alturas, 1932 parece la prehistoria.

El sismo más recio de tiempos recientes fue el 20 de marzo de 2010, con 5,5 de intensidad en la primera sacudida y una réplica fuerte. Las dos veces tuve que correr por mi vida. Prefiero no tocar esos recuerdos.

Los santiagueros tenemos un doctorado en terremotos. Cada segundo dentro de un temblor, equivale a un siglo. Es una sensación inexplicable, al límite. Desde que nací escucho que vendrá “uno grande”; pero aquí seguimos, tenazmente, subiendo y bajando  las empinadas calles.

En mi casa hay una lámpara de lágrimas de cristal en el centro de la sala. Las he visto bailar, las he visto caer poco a poco. Se ha convertido en un símbolo, en mi sismógrafo particular. Quedaba una sola lágrima que esta vez se ha ido.

Cuando escribo estas líneas no se han reportado víctimas ni daños materiales significativos. Las autoridades están atentas, la gente también. Me han escrito desde medio mundo; pero ando disparado. Hoy pasó una rastra que hizo vibrar el suelo. Salí corriendo, fue algo automático. Mi vecina, por fin, tuvo razones para reír.

No escribo desde la evocación ni desde la distancia. Estoy dentro. He perdido la cuenta de los temblores registrados desde el domingo, han sido latigazos. Esta noche dormiré en mi cama. Y yo que apenas sé rezar, estoy rezando. La vida sigue.

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MEDIOS DIDÁCTICOS, UNA OPCIÓN PARA UN BUEN APRENDIZAJE.

Por: Enrique Portuondo

1. Investigar en varias fuentes el tema Medios Didácticos y luego responda:

Elabora un mapa mental o un cuadro de doble entrada, integrando: conceptualización, importancia, origen/evolución, características, uso, clasificación de los medios didácticos. Utiliza uno del siguiente software para la elaboración del mismo:  

                            MEDIOS DIDÁCTICOS

TEMAS	EXPLICACIÓN
Origen	Desde el surgimiento del hombre, este siempre buscó el modo de comunicarse y de hacer llegar a sus descendientes los elementos necesarios para vivir y actuar sobre el mundo circundante. Primero fueron los gestos, las acciones, luego los sonidos y finalmente las palabras, todo mediante un proceso de aprendizaje espontáneo y por imitación.
Conceptualización	Es cualquier  material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Evolución	Muchos autores establecen que “los pioneros de la enseñanza audiovisual fueron los primeros que dibujaron un mapa en el polvo o rayaron una ilustración en las paredes de una cueva para hacer más explícito su significado”. Estos dibujos se transforman poco a poco en los primeros alfabetos, estos a su vez dieron lugar a la escritura y con ella a la Literatura.
Importancia	Es uno de los componentes imprescindibles en el período de la enseñanza y el aprendizaje.
Características	Se Trabajo de forma individual con el estudiante; una labor educativa más flexible e independiente, así como, un Carácter motivador, variedad de recursos, el fomento de las habilidades individual y el equilibrio entre materiales actuales y tradicionales útiles
Uso	Funciona como herramienta de ayuda para el aprendizaje, además que son útiles y funcionales, pero nunca sustituye al alumno o profesor.
Clasificación	Páginas Web, bibliotecas o museos virtuales, juegos en línea, audiovisuales, materiales y auditivos así como visuales.

2.-Utilizando los temas elegidos anteriormente y luego de conocer los criterios de selección de los medios didácticos, indica cuáles de ellos, son los más convenientes para ser elaborados y que sirvan de apoyo al desarrollo de la docencia.

Todo docente a la hora de enfrentarse a la impartición de una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar, según la clase a impartir a sus educandos.

Mucha importancia reviste para el profesional de la educación, estos materiales o recursos por lo que constituyen en la formación del alumno, evaluado como herramientas necesarias en su desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En cuanto, a los recursos didácticos, su concepto y uso, han evolucionado a lo largo de la historia sobretodo como consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías.

La pizarra ha sido uno de los recursos didácticos más utilizados por los docentes, siendo todavía en algunos un excelente recurso didáctico, aunque han aparecido multitud de recursos didácticos, que van desde las nuevas tecnologías, a la prensa y los recursos audiovisuales.

El docente tiene la responsabilidad de lograr una mayor utilización de estos por el alcance de cada uno de ellos, lo que permitirá en el futuro una buena formación y  calidad en sus estudiantes.

También contamos con recursos materiales que podemos dividir en recursos impresos, audiovisuales o informáticos. Entre los primeros podemos destacar los libros de texto que los alumnos pueden utilizar si así lo cree conveniente el profesor. Los libros de consulta que normalmente son facilitados por los docentes o que se encuentran en los centros para su consulta por el alumnado.

La integración curricular de las TIC es la integración de herramientas TIC al currículo escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalización vigente.

Asimismo, la integración curricular de las TIC implica la utilización de las tecnologías de manera transparente para planificar estrategias y así facilitar la construcción del aprender. Además, implica usar las tecnologías como parte del currículo e integrar el uso de software educativo en el aula para apoyar las clases.

Cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información de forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente, significa que la integración de las TIC se ha hecho efectiva.

Medios Sonoros.

Los medios sonoros En 1877, Tomás Alba Edison logró imprimir las vibraciones procedentes de una aguja en un disco de cera para luego, mediante la operación inversa, al hacer pasar la aguja sobre los surcos impresos lograr el sonido, a este invento se le conoce como fonógrafo. Un año después, se inventó el micrófono y poco más tarde, en 1902, apoyado en otros descubrimientos surge la radio.

Estos avances hacen posible aprovechar la importancia del sentido auditivo en la asimilación del conocimiento humano, aparecen entonces los medios de enseñanza que utilizan el sonido para trasmitir la información, que se sirven de los canales auditivos para lograr sus objetivos.

Algunos autores plantean que el medio de sonido por excelencia es la propia voz del profesor, ya que con ella el maestro puede de manera consciente e incluso premeditada, reafirmar, estimular, motivar, controlar y dirigir inteligentemente la asimilación del conocimiento a través de sus experiencias. En el caso de la Literatura, permiten el estudio de la poesía y el texto entre otras manifestaciones.

El Cine.

Tras una larga gestación, alimentada por una gran cantidad de inventos y descubrimientos, el hombre logra el ansiado sueño de poner las imágenes en movimiento, nace así el cine, en el año 1895 y 32 años más tarde, en 1927, se pudo registrar la primera película sonora.

El primer objetivo del cine como medio de comunicación fue trasmitir un mensaje para que llegue y se mantenga en el espectador al que va dirigido, posibilita que los filmes sean llevados al aula y se conviertan en un medio de enseñanza; cualquier película puede ser en un momento específico, un filme didáctico, de apoyo al proceso docente-educativo.

Como expresara el intelectual cubano ya fallecido, Vicente González Castro, la utilización del cine tiene importancia también en la enseñanza, porque permite, Alterar el tiempo y el espacio, Visualizar lo invisible, Reconstruir una época mediante la vinculación armónica de la música, los vestuarios, el maquillaje, la dramatización y otros recursos del cine, además de recrear un personaje o una obra literaria.

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LO QUE DEBE SABER PARA UN MEJOR APRENDIZAJE.

Por: Enrique Portuondo 

Los docentes que hoy se forman, se desempeñarán como profesionales en un mundo que les presenta fuertes demandas en cuanto a sus competencias para ayudar a formar ciudadanos del siglo XXI.

¿Qué son las Nuevas tecnologías?

Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas.

Hoy en día, hay que enfrentar la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad.

Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos. Las redes digitales, son parte también de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.

La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa.

Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social, dicha transformación, es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación.

Lo cierto es, que el entorno digital que hoy vive la sociedad, exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes. No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias.

Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.

Características de las Nuevas Tecnologías.

·         Está diseñado para una realidad concreta, modificado de acuerdo a cómo se vayan planteando los problemas o a los proyectos de trabajo.

·         Es una herramienta de trabajo en manos de los alumnos para ejecutar planes, resolver problemas o desarrollar proyectos.

·         Las tareas derivadas del uso del ordenador son abiertas.

·         Tienen en cuenta las dimensiones contextuales y procesuales de la enseñanza, y consecuentemente, pueden ser modificadas según surjan elementos no previstos generados en la dinámica del grupo.

·         Son los profesores los que diseñan dichas tareas, partiendo de la situación de su grupo de alumnos, de los significados generados en sus aulas, y de la reflexión y problematización de los contenidos que se van a trabajar.

Aplicación de las nuevas tecnologías en la educación 

La tecnología ha supuesto cambios considerables en el desarrollo de diferentes áreas de la actividad humana, sin embargo, la escuela no ha sido afectada de la misma manera. A pesar de ello, el ordenador puede iniciar un cambio profundo en los procesos de aprendizaje si se superan las resistencias iniciales.

Investigadores del tema, destacan aspectos relativos al uso de las nuevas tecnologías en entornos educativos, tales como:

ü  El uso pedagógico de las nuevas tecnologías por parte de los profesores representa un pilar fundamental para promover y desarrollar las potencialidades que tienen los nuevos medios en orden a propiciar aprendizajes de más calidad.

ü  Los profesores son sujetos activos que tienen su propia forma de entender su práctica, y sus concepciones y habilidades profesionales conforman el tipo de uso que hacen de distintos programas y medios educativos.

ü  Facilitar el uso de nuevos medios requiere crear condiciones adecuadas para la clarificación de las funciones, los propósitos y las contribuciones educativas de los mismos.

ü  El uso pedagógico de medios requiere cuidar con esmero las estrategias de formación del profesorado. Dichas estrategias han de incluir diversos tipos de formación propiamente tecnológica, que permita el dominio de los nuevos medios, específicamente educativa, que posibilite su integración en el currículo,  y un tipo de formación que capacite para llevar a cabo este tipo de innovación en el contexto escolar.

ü  Para hacer un buen uso pedagógico de los medios es necesario comprometerse con el desarrollo en situaciones naturales de enseñanza, crear apoyos pedagógicos durante la puesta en práctica, tener disponibilidad de materiales, un trabajo reflexivo y crítico por parte del profesorado y el establecimiento de ciertas condiciones y procesos institucionales que reconozcan y potencien el uso pedagógico continuado.

Entre las herramientas para llevar a cabo estas tareas, se destacan:

Procesadores de textos.

Hojas de cálculo, gráficos

Lenguajes de programación y correo electrónico.

Planificar actividades integrando las TIC.

La necesidad de incorporar las nuevas tecnologías de la información en los procesos de enseñanza requiere el desarrollo de la investigación y la elaboración de planes sobre las formas de uso e integración curricular de las nuevas tecnologías, la formación de maestros o las políticas de apoyo.

La poderosa influencia de los medios de comunicación social y la pérdida del carácter socializador de la escuela requiere análisis, procesos de alfabetización y replanteamiento de metas de la educación escolar.

6.5.- Internet como Herramienta  Educativa.

Aunque la llegada de la informática al aula es aún casi anecdótica, las TIC irán ocupando cada vez un mayor espacio como objeto y herramienta de aprendizaje configurando nuevos escenarios educativos.

En esta nueva realidad, asesorar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje implicará conocer previamente las herramientas con las que enseñar los profesores y la forma en la que en ese contexto aprenden los alumnos. Necesitaremos además saber cómo los cambios tecnológicos afectan a los jóvenes con los que trabajamos tanto en su vida académica como en el ámbito de lo personal y relacional.

Aunque aún hay mucho por investigar – y aquí tenemos otro campo de trabajo abierto - es muy probable que los nuevos usos y prácticas conformen otros modos de acercarse al conocimiento y otras formas y hábitos de comunicación.

Las TIC abren también nuevas posibilidades a la atención a la diversidad en el aula en la medida en que, en muchos casos, pueden permitir una mayor individualización de las formas de enseñanza y un mayor ajuste de la ayuda pedagógica. Internet está abriendo cada vez más posibilidades en la formación a distancia y cada vez son más las iniciativas que se desarrollan en este sentido tanto como alternativa a la enseñanza presencial como en su apoyo.

Los profesionales de la orientación tendremos que familiarizarnos también con las plataformas y sistemas de tele formación para ofrecer, al igual que el resto de docentes con los que trabajamos, este tipo de prestaciones a los usuarios de nuestros servicios.

6.5.- Aplicaciones de la Web 2.0. en la educación.

Hay nuevas herramientas web 2.0 que aparece todos los días. Aunque algunas de estas herramientas no estaban destinados originalmente para su uso en el aula, pueden ser herramientas de aprendizaje extremadamente efectivo para la tecnología de hoy en día los estudiantes y sus profesores orientada emprendedora.

Muchos de estos maestros son la búsqueda de los últimos productos y tecnologías para ayudar a encontrar maneras más fáciles y eficaces para crear productivo de aprendizaje en sus estudiantes.

Más y más profesores están utilizando los blogs, podcasts y wikis, como otro enfoque de la enseñanza. Por Tal razón, en la actualidad se han creado una lista de 100 herramientas que crees que va a fomentar la interactividad y la participación, motivar y capacitar a sus estudiantes, y crear una diferenciación en su proceso de aprendizaje.

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